いづみっくす。

真夜中に目が覚めたので、前記事の続き＠携帯。

エルの即席ピアノ回路なんですが、毎日続けるって、つまりはこういうことなのか！とちょっと驚いた。

私自身は、何かを毎日続けたという記憶はまず思いあたらない…(^-^;

子どもを持ってやむなく（！？）「毎日かあさん」してるのが、ある意味、人生初の経験かもしれない。

そういえば、かあさん業務内にありましたよ、毎日欠かさずにやってきたこと。それは、

「寝る前のよみきかせ」

エルは本を読まないと寝ない子でした。しかも寝付くまでずっと。２時間読みっぱなしで声が出なくなるなんてこともあり…(^-^;　親子のふれあいなんてステキなものではなく、これはほとんど強制労働。

最近は、自分で静かに読んでいることもありますが、やっぱり読んでもらうほうが好きらしい。

その点、ジェイはある程度（15分くらい）読めば満足して、あとは静かに寝付いてくれるので、楽。

ま、読みきかせも、9歳が一つの潮時ですかね。ぼちぼちと続けます。

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9歳潮時で思い出しましたが、言語の臨界期もだいたいその頃なんですね（9～12歳頃だったかな）。

これはあくまでも「効率よく」言葉を学べるのがその年齢ごろまでという意味であって、その後は学習不可能とかいうことではありません。学習の方式が変わってくるということ。

言語学習にも、たぶんこの無条件回路が有効に働くのでしょうね。しかしこれは母国語の学び方であって、（生活の文脈が少ない）第二言語とは区別した方がいいと思う。

今日たまたまエルの英語の後で、ママたちと、フォニックスってどうよ？という話になり、私は

「意味やコミュニケーションを中心にするより、音素だけと割り切ったほうがいいこともあるかも。ただし9歳まで」

という意見を出しておきました。

もちろん、その音素すら、どこまで残ってどれだけ役に立つとも、なんともうかがい知れません。ま、そこは継続観察ということで。

ただ、だんなさんを見てると、国際会議などでの「聞き取り」が、一番ハードルが高いようです。もちろん音素だけではなくて、語彙とか構文などの積み重ねも大きいとは思いますが、それは後から（必要に迫られてから）狙いを定めてフォローアップしたほうが、むしろ効率的かと。

などといろいろ書いてきて、画面が小さいので見直しも不十分なんですが、とりあえず、真夜中の足あと代わりにアップ（笑）